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作者:左文亮     时间:2019-08-07

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孩子稍大一点,开始会说,“妈妈,我要自己洗衣服”、“妈妈,你看我这样摘菜对不对。”尽管他有时候会捣蛋帮倒忙,但是我和老公从不介意。家里搞卫生,小家伙又是摆鞋又是倒垃圾的,俨然一个小大人呢。(阿思)

保持“瓦伦达心态”。心理学上把专注于做自己的事情,不考虑得失的心态称之为“瓦伦达心态”。考生可以每天以”尽人事、听天命“来对自己进行心理暗示,每天扎扎实实地、科学地安排自己的复习计划,而不要总去设想后果。

3月24日下午,广西医科大深入学习实践科学发展观活动动员大会在图书馆演讲厅隆重召开,我校深入学习实践科学发展观活动正式启动。自治区学习实践活动高校第一指导检查组奉江组长代表指导检查组讲话,校党委书记、我校深入学习实践科学发展观活动领导小组组长韦波作动员报告,校长、我校深入学习实践科学发展观活动领导小组副组长黄光武主持会议。

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要为学生减负,这已经是近些年来社会各界达成的共识;但该如何减负,却缺少成功的样本。没有样本,并不代表我们可以对当前减负措施带来的一些“增负”视而不见。虽然在学校“减负”了,但不少学生都在特长班、补习班或者家庭教师等处充电;放学后许多学生处在没人管的状态,有更多的时间在家看电视、在外面上网。因此,减负的结果,反而在一定程度上加大了家长在资金和时间上的成本支出。

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由教育部课程教材研究所张廷凯研究员主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“中小学校本课程资源开发的研究与实验”,研究了各种课程资源的分类及其标准,重点探讨了几种比较普遍的分类方式,如素材性资源和条件性资源;校内资源、校外资源和网络化资源;以人为载体的资源、以物为载体的资源和以活动为载体的资源;专门设计的课程资源和非专门设计的课程资源;直接课程资源、教学环境内课程资源和教育环境内教育资源。总体上说,各种课程资源的划分都比以前更能够反映课程改革的实际,课程资源的范畴更大。但目前一些研究者和学校有将课程资源无限扩大的倾向,值得认真研究。

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站在校门口值班时,我曾发现学校里有两个年轻老师平时性格比较内向,走过校门口时,可能是因为羞涩,从来不正眼看我和值班的小朋友。有时候,小朋友说了“老师早”,她们也只是淡淡地笑一下,然后低着头,推着自行车走进校园。

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