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作者:左文亮     时间:2019-08-16

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  早在秦汉时期,汉字就传入朝鲜半岛,并成为通行的书写阅读文字。由于历史原因,在日本殖民统治朝鲜半岛期间,汉学传统遭到了冲击和遏制。目前韩国20岁到40岁年龄段的人基本上属于“韩文一代”,与祖辈相比,他们对汉语变得陌生了。绵延的汉学传统和上世纪50年代对汉字的排斥是韩国汉语教育的历史文化背景。  汉语教学升温但质量欠佳  进入21世纪后,韩国的汉语教育开始升温,几乎每所高校都开设了与中国相关的系,据釜山大学中文系金惠俊教授统计,开设此类院系的大学总数达180所。我们再来看看在校学生的规模,以中文专业为例:各大学2000年在校生为16065人,2005年为21375人,增长33;大专院校2000年为1655人,2005年为4658,增长182;放送通讯大学2000年为16142人,2005年为16573人,在保持较大规模的同时还增长了3。  韩国汉语教育的规模和数量快速增长的同时,教育质量不理想是比较突出的问题。以笔者的亲身经历而言,韩国中文系的高年级学生甚至研究生还听不懂、不会说正常语速的汉语。笔者认为,更主要的原因是教学方面出了问题,其核心是不重视汉语使用能力的培养。  专业设置“重文轻语”  韩国有关中文专业系所的设置大体分为三类。一类叫“中语中文科”,大概70的中文专业以此命名。兼顾“中国语言”和“中国文学”两个方向,但主要偏重文学,培养目标也定位于学者型的文化传承者。二类叫“中国语学科”,以中国语言为主要对象,存在“重学轻用”的现象。三类叫“中国学学科”,在开设中国语学、文学和语言运用课程的基础上,增设了有关中国经济、文化、社会等方面的课程,以培养实用型人才为目标。由于普遍采用韩文教材,学生实际运用汉语能力偏低的问题未能根本克服。  师资力量不足且缺少连续性  韩国中文系中坚力量的专任教授,大都是上世纪六七十年代从中国台湾地区学成归国的博士,学术兴趣主要在文学、古典文学和语言学等方面,鲜有专注于语言教学的。年轻一代的教师大都从中国大陆毕业,有的在中国大陆从高中一直读到博士毕业,能讲一口漂亮的普通话。但是由于难以找到专门的职位,只得辗转于高校间做讲师,为生计而奔波,因而限制了他们作用的发挥。为了弥补韩国自身师资力量的不足,各校中文系一般会从大陆聘请1到2名客座教授,一般一年左右,缺少长期的、系统的规划。  教材建设缺少系统性  教材建设是教学质量的根本保障。如果有一套系统的、种类齐全的、针对不同层次学生需求的“听、说、读、写”教材面世,必将极大提升汉语教育的整体水平。现在的情况是,韩国应对汉语水平考试(HSK)的教材太多、太滥。韩国人编写的基础教材,在语言本身和语用方面还存在问题,中国人为韩国学生编写的教材在内容取舍方面还有待改进。  教学语言过多地采用韩语  教学效果、教学质量的优劣与教学手段的使用是否得当密切相关。就外语教学而言,教学用语是用母语还是用教学对象语(如汉语),对学生听、说能力的培养至关重要。韩国中文系的教师,无论是老一辈还是新一代都能讲流利的汉语,但是一到课堂上就使用母语教学。主要的原因是,一方面,受传统的影响。重视“汉语和汉文”的阅读、理解,忽视听、说、写能力的培养,往往把语言、语法作为知识来讲授。另一方面,和学校制度有关。韩国高校,尤其是私立学校,对教师教什么、怎么教没有严格要求。但是,对教师每周的工作量、每个教学班开课的最低人数却有硬性规定。教师的教学效果由学生打分的高低来衡量。这样的体制导致了如下的结果:教师将首选自己熟悉、相对容易的内容,用学生欢迎的方式来讲授。这样就能轻松过关,保住职位。如果反其道而行之,则只会白费力气、自讨苦吃。  笔者有过亲身体会。有一学年,笔者与一个韩国教师同时开“高级汉语”课,笔者使用汉语教学,韩国教师使用韩语上课,第二学期竟有多数同学转到韩语班去了,原因是讲得太难,学生听不懂。更有意思的是,学校对每班的最少人数有硬性规定,却没有对每班最多的人数予以限制。考虑到能给每一位同学更多的练习机会,外语教学一般以20人左右的小班上课为宜。笔者曾开过“中级汉语”课,注册学生多达47名。为保证教学质量,我很想把它分成两个班,但不好意思提,因为这意味着校方要多付一份工资。这样,上课时除了简单讲解外,我只能像教小学生那样,领着同学们高声朗读,这是他们上课时唯一的练习机会。(作者单位为中国人民大学文学院)  《中国教育报》2006年4月28日第6版

“年度全国文博考古十佳图书”评选活动是文化遗产界内的品牌,因其在推动文化遗产的学术发展、出版和读书方面起到了不可忽视的作用而备受业内重视。在成功举办了8个年度的评选以后,从2009年度起,该活动改名为“年度全国文化遗产十佳图书”评选活动,并在故宫博物院的大力支持下,首次冠名“紫禁城杯”。

他不仅是在为学校的训练条件简陋而发愁,更为多个项目的招生难头痛。“偌大个市级体校,目前只有200名学生。这么可怜的后备人才基数,又怎么能培养出顶尖选手呢?”

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第二,要严格按照《规定》要求组训施训和管理保障。地方各级教育行政部门、军事机关和学校,都要严格按照《规定》从事学生军事训练工作,使学生军训工作逐步走上制度化、规范化轨道。

河南省教育厅厅长蒋笃运告诉记者,今年河南省将继续坚持“以流入地政府为主,以公办学校为主”的原则,认真做好农民工子女接受义务教育工作,并将继续简化各种入学手续,城镇公办学校不得以任何理由拒绝接收经教育行政部门认定分配的农民工子女入学,不得收取借读费,做到农民工子女与城镇职工子女统一管理、统一编班、统一教学、统一安排活动、平等对待。(中国青年报潘志贤)

“圣人们所总结的人生智慧博大精深,一点点阅读,一点点感悟,是一个极其快乐的过程,”樊润东说,“我也因此变得更加乐观,更能包容别人,更懂事了。”

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有些考官虽然出于对考生的理解和关爱,想缓解一下紧张的气氛,拉近彼此间的距离,但由于经验不足,往往适得其反,事与愿违。例如,有的考官不分对象,一开口便说:“请坐,请不要太紧张。”考生坐定后,接着说:“好啦,让我们开始面试吧,我要问的第一个问题是……”听考官这么一说,本来感觉并不紧张的考生倒怀疑起来了,“我怎么搞的,他怎么看出我紧张来了?”所以考生必须保持高度的自信心,不要总疑心自己哪方面出了问题。

本报讯(实习记者张岚)近日,遂宁与成都中医药大学举行市校合作签约仪式,双方将在大宗中药材种植、中药材新品种开发、培育中医药大企业等方面推进合作,共谋发展。遂宁市高度重视中医药事业发展,目前全市已形成中医药服务四级网络。遂宁道地中药材白芷通过国家GAP和地理标志认证,目前达到2万亩规模,销量占全国的70。

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新华网伦敦4月24日电据英国媒体报道,数千名英国教师24日举行罢工,要求加薪。这是英国20年来首次全国性教师罢工。

周济回答,十七大报告当中还真回答了这个问题。十七大报告当中明确提出,要求我们要减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质。

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今年兰州市中考政策有了一些变化,省级示范性高中对口分配给初中的招生名额比例由去年的15扩大到20,这引起了考生和家长的广泛关注。在兰州一中的咨询台前,不断有家长前来咨询对口分配校学生的报考问题,该校老师回复说,学校录取对口分配校学生时,在统招生录取线下50分以内,从高分到低分依次录取;学生必须第一志愿填报兰州一中,综合素质评价为A等,而且中考成绩居前才可以被录取。在兰州市教育局的咨询台前,很多家长就第一、二志愿的报考情况前来咨询,工作人员建议家长:第一、二志愿要拉开档次,第一志愿报考省级示范性高中,第二志愿就要考虑报考一个市级示范性高中。

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